En la sala de clases existen actualmente 22 alumnos (de los 17 alumnos descritos anteriormente debo agregar a 4 niños y 1 niña que ingresaron desde Agosto, el primer ingreso y Octubre como fecha de la última incorporación)
La sala cuenta con la pizarra al frente de todos los alumnos dispuestos en 6 filas de 4 alumnos, respectivamente, al lado de la pizarra se encuentra una pizarra interactiva, que en ocasiones se utiliza por la docente a cargo. Al costado izquierdo de la pizarra se encuentra una repisa con los libros y útiles de los alumnos(as) y su lado se encuentra la mesa de la profesora, de espalda a la pizarra, enfocándose a la disposición acorde a clases expositivas, la docente tiene control visual sobre todos sus alumnos y por lo tanto los estudiantes no pueden interactuar libremente entre ellos. Las clases expositivas tratan acerca de la entrega conocimientos y los educandos reciben, en silencio y con poca participación.
Al fondo de la sala y detrás de los alumnos(as) se encuentra un estante con compartimentos para almacenar diferentes textos y los archivadores, individuales, de los alumnos que contienen sus pruebas y trabajos. Finalmente en el extremo izquierdo, detrás de los asientos de los niños existe un estante con libros que utilizan para la lectura diaria de 10 minutos y un mural para poder decorar con trabajos realizados por ellos o fichas con información importante, relativa a las fechas importantes de cada mes. (Ver Fotos)
De acuerdo a las diferencias del grupo curso, se decide realizar una opción o propuesta de distribución
Antes de realizar esta propuesta es que me detuve en detectar las aptitudes de los alumnos(as) y sus debilidades además de sus personalidades, los que son colaborativos y aventajados en relación a los demás.
Lo que busco con esta organización de aula es un aprendizaje colaborativo, sentándolos en forma de equis, formando pequeños grupos y donde el docente se ubica al centro, como un guía, mediador de los aprendizajes y los niños(as) aprenden en la interacción entre ellos. Tal como se ha mostrado en más de 50 estudios, el aprendizaje resulta más eficaz que lo que ocurre usualmente cuando los intercambios entre profesores y alumnos son frecuentes y están dirigidos específicamente hacia los problemas y los intereses de los alumnos. En la instrucción dirigida a toda la clase sólo puede hablar una persona a la vez, y los alumnos tímidos o los lentos pueden no atreverse a hablar en absoluto. Sin embargo, cuando los alumnos trabajan en grupos de dos a cuatro componentes, cada miembro puede participar más y es más probable que los problemas individuales se puedan aclarar y resolver (a veces con la ayuda del profesor), y el aprendizaje se pueda acelerar. Extraído de : http://www.educarchile.cl
Lo que además es importante destacar es la búsqueda de mejorar la comprensión lectora y por lo tanto la disposición de la sala de clases será compuesta por medios para que los alumnos logren escribir, publicar y exponer diferentes tópicos.
Tener una sala letrada
Como antes mencioné contar con medios que faciliten a los alumnos la producción de textos y su publicación; va logrando en los alumnos(as) una socialización constante. En la sala se debe contar con distintos tipos de materiales (papel, cartulina, cartón, lápices, pinceles, plumones, tijeras, pegamentos). Además de ya contar con archivadores en donde los alumnos podrán guardar sus producciones escritas.
La idea es plasmar en los muros y distintos lugares de la sala con “zonas de aprendizaje” como parte de la motivación en la comprensión lectora, buscar espacios “disponibles” para exponer afiches, fotografías, recortes, papelógrafos hechos por los estudiantes, en la zona de lenguaje encontrarán menús, folletos, afiches, textos creados por ellos como cuentos, fábulas, refranes, etc.. Esto se extenderá a todos los subsectores y de esta manera tener la zona de historia , geografía y sociedad con atlas geográficos, mapas conceptuales, maquetas, mapas, guías turísticas etc. En la zona de naturaleza se podrán encontrar con herbarios, insectarios, láminas del cuerpo humano, colecciones de hojas, conchitas, etc. Y la zona de matemáticas con fichas de problemas, instrumentos de medición, figuras y formas geométricas, gráficos, etc.
La idea es ir completando los muros y rincones sin uso de la sala en espacios letrados.
